近期，地處浙江南部沿海的平陽縣近40多所中小學(xué)同步開啟智慧課堂新天地，為校園生活注入新活力。

隨著教育信息化2.0的不斷普及，現(xiàn)代教學(xué)技能較傳統(tǒng)教學(xué)方式有了巨大進(jìn)步。平陽縣教育局與銳取攜手，為40多所平陽縣中小學(xué)搭建互動式錄播課堂，輕松實現(xiàn)日常教學(xué)、線上直播點播、遠(yuǎn)程互動等教學(xué)形式，讓學(xué)生在受教育過程中將主觀認(rèn)識和客觀學(xué)習(xí)有機結(jié)合，由傳統(tǒng)教學(xué)邁向現(xiàn)代化信息教學(xué)的康莊大道。

銳取無感化錄制與直播

讓教學(xué)更智慧、更高效

2020年，以基礎(chǔ)教育重點縣整改提升為契機，平陽縣教育在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全力創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣，傾心打造“學(xué)在平陽，品質(zhì)教育”，以整體提升教育質(zhì)量和發(fā)展水平。

銳取信息通過信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合，將銳取互動錄播課堂引入本縣，推進(jìn)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”三個課堂建設(shè)，滿足老百姓對公平而有質(zhì)量教育的需求，讓更多的學(xué)子體驗到教育現(xiàn)代化下的智慧校園。

教室內(nèi)，老師只需一鍵開啟銳取錄播系統(tǒng)，銳取多機位4K高清攝像機即可全方位無感化跟蹤捕捉教師特寫、講臺全景、學(xué)生特寫、學(xué)生全景等不同角度的教學(xué)畫面，實現(xiàn)課程的錄制與直播，并同步上傳銳取教育云資源管理平臺，供全校師生觀摩學(xué)習(xí)，輕松積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓教學(xué)更智慧、更高效。

實時直播、點播

實現(xiàn)師生“教”“學(xué)”雙向提高

幾十年來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師與學(xué)生間的教學(xué)關(guān)系是我講你聽、我問你答，教學(xué)手段單一，學(xué)生只能跟隨老師被動接受知識。而這種教學(xué)方法不僅束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性逐漸喪失。

銳取精品互動錄播擺脫教育傳統(tǒng)觀念的束縛，將實時直播、點播、導(dǎo)播、視頻互動及教學(xué)分析集于一體，重新定義現(xiàn)代化課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)師生“教”與“學(xué)”的雙向提高。老師通過全程記錄的教學(xué)場景與教學(xué)行為分析，對以往課堂內(nèi)容進(jìn)行探討交流與自我反思，助力打造“一師一優(yōu)課，一課一名師”的精品課程，并不斷積累整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；學(xué)生則可以通過直播平臺反復(fù)多次觀看課上的教學(xué)難點，攻堅克難，不斷鞏固所學(xué)知識，提高自身專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

異地互動教學(xué)

共享智慧新體驗

不僅如此，銳取精品互動錄播系統(tǒng)在保證全自動錄制教學(xué)全過程的基礎(chǔ)上，還自帶遠(yuǎn)程異地互動功能，實現(xiàn)雙向甚至多向互動課堂教學(xué)。班級與班級之間、學(xué)校與學(xué)校之間可隨時開展優(yōu)課評比、遠(yuǎn)程教研、課程觀摩等教學(xué)活動，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源更快速地流動與共享。

智慧型教學(xué)互動新模式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到較大的提高，而異地同步課堂的融入，對于學(xué)生思維的開闊更是增添了助力。通過遠(yuǎn)程互動教學(xué)，讓身處不同地方的學(xué)生共同參與教學(xué)過程，實現(xiàn)思維碰撞的同時，也兼顧了教育幫扶的要求，讓遠(yuǎn)在不同地區(qū)的學(xué)校學(xué)生也能共享優(yōu)秀的教師資源，促進(jìn)國家教育資源的均衡化。

目前，銳取精品互動錄播系統(tǒng)已在浙江平陽縣40多所中小學(xué)投入使用，給平陽數(shù)以萬計的師生們提供教育信息化帶來的智慧體驗。未來，銳取將積極響應(yīng)國家教育信息化的號召，持續(xù)創(chuàng)新更多科技產(chǎn)品，助力推動教育信息化2.0時代的創(chuàng)新發(fā)展。