近年來，隨著教育信息化浪潮的不斷推進(jìn),信息化建設(shè)已成為當(dāng)今教育，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育發(fā)展的重要內(nèi)容�！秶鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中指出：“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益”。
　　農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，作為我國教育系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，如何有效利用信息技術(shù)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量？為此，記者專門采訪了江西省婺源縣教育局教育信息化主任吳永平。
　　吳主任告訴記者，婺源號稱“中國最美的鄉(xiāng)村”，地處皖、浙、贛三省交界處，占地面積2947平方米，人口卻只有36萬，是典型的江南山區(qū)。全縣264所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，如點(diǎn)點(diǎn)串珠一樣，鑲嵌在這片迷人的土地上，成為“最美的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)”。然而，由于地廣人稀，教學(xué)點(diǎn)的分布現(xiàn)狀基本上是“點(diǎn)多人少”型。一個(gè)教學(xué)點(diǎn)多則三四十個(gè)學(xué)生，少的不過五到七個(gè)學(xué)生，絕大部分教學(xué)點(diǎn)是“一師一�！保�進(jìn)行“復(fù)式班”教學(xué)。而且教學(xué)點(diǎn)教師的年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)陳舊，師資力量薄弱，學(xué)校普遍不能把音樂、美術(shù)、科學(xué)等國家規(guī)定的課程開足開齊。
　　作為教學(xué)信息化的重要渠道之一，如何更快地推進(jìn)“在線課堂”建設(shè)，讓城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源覆蓋到這些教學(xué)點(diǎn)，幫助鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)開足、開齊國家規(guī)定課程，提高教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量，是婺源縣當(dāng)前面臨的最緊迫需求。
　　隨著全國教育信息化區(qū)域整體、協(xié)同發(fā)展的逐步推進(jìn)，婺源縣教育信息化也取得了初步成果。吳永平介紹說，目前，“三通兩平臺”的一期工程基本完成。尤其是中心校和教學(xué)點(diǎn)已達(dá)到百兆、千兆光纖直接進(jìn)校園的良好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，為“在線課堂”的建設(shè)提供了必要的基礎(chǔ)和條件。
　　今年，婺源縣進(jìn)行了第一批的“在線課堂”試點(diǎn)，以師資力量較強(qiáng)的中心校帶動若干個(gè)偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行遠(yuǎn)程同步教學(xué)。以溪頭鄉(xiāng)的試點(diǎn)為例，建設(shè)了一個(gè)“一托二”模式的在線課堂，主講教室就設(shè)在溪頭鄉(xiāng)的中心小學(xué)，聽課教室則設(shè)置在縣域比較偏遠(yuǎn)且需要重點(diǎn)幫扶的龍尾小學(xué)和另一個(gè)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)。如今，這兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)已全部開齊開足了音樂、美術(shù)等課程。通過在線課堂系統(tǒng)，讓城區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源共享，一定程度上實(shí)現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展。吳永平表示，未來婺源縣將分批、逐步實(shí)現(xiàn)全縣所有鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)“在線課堂”的覆蓋。
　　采訪即將結(jié)束時(shí)，吳永平還向我們透露，作為全國教育信息化應(yīng)用成果比較突出的地區(qū)，江西婺源縣，在今年教育部與聯(lián)合國教科文組織共同舉辦的“全國教學(xué)信息化應(yīng)用展覽會”上，展示了婺源最美鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)跨地域“教”與“學(xué)”的創(chuàng)新應(yīng)用，吸引了教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注及全國各地教育行業(yè)嘉賓的參觀。

據(jù)了解，婺源縣“在線課堂”的試點(diǎn)建設(shè)，采用的是AVCON在線課堂系統(tǒng)，該系統(tǒng)極簡的操作設(shè)置，對于農(nóng)村地區(qū)年齡結(jié)構(gòu)偏大的教師來說，使用起來也不存在任何負(fù)擔(dān)。在線課堂讓婺源縣不同地域的老師和學(xué)生，進(jìn)行跨地域的遠(yuǎn)程課堂教學(xué)，幫助“鄉(xiāng)村最美教學(xué)點(diǎn)”解決缺師少教、課程開不足開不齊等問題，一定程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。