經(jīng)過教育專家的多方研究考證,一致認(rèn)為交互式電子白板技術(shù)對教與學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下方面:
對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響
。1)交互式電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。
交互式電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過程中學(xué)生無法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”(確切地說是教師數(shù)字化教案),為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,不管是學(xué)生對知識的正確理解,還是錯(cuò)誤的回答,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”(確切地說,是整個(gè)教學(xué)過程的數(shù)字化記錄),并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。
。2)交互式電子白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,但不是現(xiàn)成的、固定的課件,教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且,由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
。3)交互式電子白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視覺效果。比如,交互式電子白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、錄像功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋、實(shí)時(shí)打印功能等,更加提高了視覺效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
。4)提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用電子白板授課,同時(shí)電子白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)電子白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
。5)交互式電子白板有利于教師開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究。
有研究表明,如果教師在應(yīng)用電子白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組,共同探討電子白板教學(xué)方法及策略,這樣的團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué),更有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
(1)提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),電子白板的視覺效果,比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時(shí),電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
(2)便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。
由于電子白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程),有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
。3)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
有研究表明,由于電子白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng),使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
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文章來源:現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室裝備網(wǎng)