隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，校園信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)基本完成，但教育數(shù)字化的進(jìn)程依然在延續(xù)。郴州市第六十七完全小學(xué)為推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程，以希沃魔方·數(shù)字基座為基礎(chǔ)支撐，建立數(shù)字化設(shè)備管理平臺(tái)、數(shù)字化綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)教研平臺(tái)，大幅度提升校園數(shù)字化管理水平。

01

數(shù)字化設(shè)備管理

郴州市第六十七完全小學(xué)部署了大量的信息化設(shè)備，需要一個(gè)統(tǒng)一管控平臺(tái)，據(jù)學(xué)校的電教老師表示，以前設(shè)備出了問(wèn)題，電教老師全校跑，各教學(xué)樓距離遠(yuǎn)，人手也有限，極大影響了授課老師的教學(xué)效率。自從有了希沃魔方校園數(shù)字基座設(shè)備管理系統(tǒng)，電教老師可以遠(yuǎn)程操作每一個(gè)教室的設(shè)備，進(jìn)行教研巡課、遠(yuǎn)程管控、信息發(fā)布、冰點(diǎn)還原、協(xié)助安裝軟件等操作，隨時(shí)隨地兼顧設(shè)備運(yùn)維的工作。

同時(shí)，平臺(tái)的部署也使教研巡課方式走向數(shù)字化。傳統(tǒng)巡課，當(dāng)教務(wù)人員從窗前走過(guò)，一定程度上會(huì)影響部分教師上課注意力�，F(xiàn)如今，教務(wù)老師通過(guò)后臺(tái)查看各個(gè)班級(jí)的課堂狀態(tài)，有效地避免影響教師授課專注度問(wèn)題，也為巡課提升了效率。同時(shí)，班主任老師也可以通過(guò)希沃白板APP，實(shí)時(shí)查看班級(jí)情況。

02

數(shù)字化綜合評(píng)價(jià)

郴州市第六十七完全小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)中省市區(qū)文件精神，遵照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，就德、智、體、美、勞評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)結(jié)果等方面制定切實(shí)可行的實(shí)施方案及配套制度，創(chuàng)新探索改革教育評(píng)價(jià)體系的新模式。

同時(shí)，學(xué)校注重多元評(píng)價(jià)，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)，建立完善“五育評(píng)價(jià)”的體系。同時(shí)發(fā)揮先進(jìn)典型在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的示范引領(lǐng)作用，制訂了《五美少年評(píng)選方案》，每期評(píng)選“五美少年”，每月評(píng)選“德美少年、智美少年、體美少年、藝美少年、勤美少年”并在全校召開表彰大會(huì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌。

湖南省電教館領(lǐng)導(dǎo)專家組先后兩次到郴州市第六十七完全小學(xué)調(diào)研教育信息化融合情況，對(duì)數(shù)字化“五育評(píng)價(jià)”給予了高度肯定。

新時(shí)代下的郴州市六十七完全小學(xué)探索多元的教育評(píng)價(jià)方式，不以“一把尺子量長(zhǎng)短”，關(guān)注全學(xué)生、全過(guò)程、全素養(yǎng)，既能指向育人目標(biāo)，又能落實(shí)育人現(xiàn)場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

03

數(shù)字化教學(xué)教研

郴州市第六十七完全小學(xué)長(zhǎng)期重視教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)力之一。學(xué)校利用數(shù)字化教學(xué)教研平臺(tái)整合校內(nèi)資源，構(gòu)建校本資源庫(kù)，從教育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等方面綜合評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用情況，幫助管理團(tuán)隊(duì)及時(shí)了解教師的教學(xué)教研進(jìn)度，科學(xué)調(diào)整教學(xué)管理策略。

同時(shí)，基于希沃白板的校內(nèi)資源共享，教師們可上傳課件資源，在庫(kù)中進(jìn)行便捷分享，學(xué)校其他老師可以針對(duì)課件進(jìn)行傳閱評(píng)分，也可以隨時(shí)在備課、授課時(shí)使用這些校本資源，根據(jù)自己班學(xué)情進(jìn)行修改后使用，通過(guò)不斷的積累，全面提升全校教師整體競(jìng)爭(zhēng)力。

集體備課也是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，自從學(xué)校的教師有了數(shù)字化教學(xué)教研平臺(tái)，可以快速組建備課組，一鍵發(fā)布備課通知，輕松開展集體備課。比如在《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)》這一教案中，教師們針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程的全程記錄，便于回溯反思，真正做到備課共建共享，高效完成備課。

數(shù)字化校園管理不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和教育理念的轉(zhuǎn)變。只有不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)時(shí)代的變革，我們才能真正發(fā)掘數(shù)字化帶來(lái)的巨大潛能。

郴州市第六十七完全小學(xué)站在教育數(shù)字化的前沿，通過(guò)對(duì)希沃魔方的卓越應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率和教育質(zhì)量的實(shí)質(zhì)提升，讓學(xué)生在全面發(fā)展中獲得了巨大的進(jìn)步。希沃也始終致力于為教育數(shù)字化校園治理提供更加有力的幫助，為教育數(shù)字化的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)了更大的力量。