情系教育教學(xué)，踐行大愛(ài)公益，是作為場(chǎng)景錄播開創(chuàng)者的銳取，不遺余力承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。傳遞溫暖，詮釋責(zé)任，伴隨后疫情的明媚春光，一個(gè)與愛(ài)有關(guān)的暖心故事悄然發(fā)生…

“公益助學(xué)

踐行大愛(ài)詮釋責(zé)任”

近日，銳取攜手深圳市眾多愛(ài)心企業(yè)與愛(ài)心人士，走進(jìn)廣西百色地區(qū)靖西市第十小學(xué)，解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)物質(zhì)匱乏之困，為學(xué)校捐贈(zèng)學(xué)習(xí)物資，為全體學(xué)生帶去一份份愛(ài)心和溫暖。

銳取董事副總經(jīng)理張文實(shí)先生參與捐贈(zèng)儀式

深圳廣西，地距千里，緣于黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署和東西部協(xié)作的會(huì)議精神，開啟了支教幫扶之旅。

作為場(chǎng)景錄播開創(chuàng)者的銳取，始終倡導(dǎo)和信守企業(yè)社會(huì)責(zé)任，不斷投身社會(huì)教育公益事業(yè)。

此次走進(jìn)廣西靖西，銳取微薄之力捐贈(zèng)學(xué)習(xí)物資，以實(shí)際行動(dòng)和有力的擔(dān)當(dāng)，協(xié)助百色、河池貧困縣開展教育結(jié)對(duì)幫扶與信息化建設(shè)，為山區(qū)孩子放飛教育希望。

“科技力量

點(diǎn)亮教育均衡夢(mèng)想”

用公益助學(xué)詮釋社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，銳取更以科技力量，點(diǎn)亮教育均衡夢(mèng)想。

多年來(lái)，銳取將信息化技術(shù)方面的創(chuàng)新應(yīng)用，在全國(guó)各地全面鋪開，以科技力量實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源的共享和零距離溝通，助推教育的均衡化發(fā)展，讓更多孩子共享同一片藍(lán)天教育。

銳取在廣東

空中課堂 · 無(wú)墻教育

在廣東，為了促進(jìn)民族山區(qū)學(xué)校更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡，廣州天河區(qū)石牌小學(xué)與連山民族小學(xué)形成結(jié)對(duì)教育幫扶，連續(xù)多年共享師資，共研教學(xué)。

銳取以yCat無(wú)線便攜錄播為橋梁，架起了云端的空中課堂，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱地區(qū)的輻射帶動(dòng)和廣泛覆蓋，共享優(yōu)質(zhì)的師資力量，讓廣州與連山實(shí)現(xiàn)“無(wú)墻”教育。

銳取在河南

教育幫扶 · 資源共享

在河南，通過(guò)銳取精品互動(dòng)錄播教室與yCat無(wú)線便攜錄播遠(yuǎn)程連接，鄭州市第七中學(xué)將名師課堂資源，實(shí)時(shí)拓展至定點(diǎn)幫扶學(xué)校盧氏縣第一高級(jí)中學(xué)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，“面對(duì)面”同上一節(jié)課，共享名師資源，實(shí)現(xiàn)一校帶多校、強(qiáng)校帶弱校。

此外，銳取還助鄭州市教育局，覆蓋中小學(xué)建設(shè)174間錄播教室，有效解決地區(qū)教育資源分布不對(duì)等的問(wèn)題，全面幫助鄭州市實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

銳取在浙江

城鄉(xiāng)攜手 · 同步課堂

在浙江，杭州市行知中學(xué)和桐廬縣江南初中、杭州市拱宸橋小學(xué)和桐廬縣鐘山小學(xué)，是在浙江省教育廳主導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”市域內(nèi)跨縣城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，形成的兩對(duì)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。

銳取為各個(gè)學(xué)校打造同步互動(dòng)課堂，教學(xué)同步，課件同步，聲音同步，圖像同步，互動(dòng)同步，異地兩兩結(jié)對(duì)教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，實(shí)時(shí)同步到鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中，浙江省優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從一間狹窄的教室，走向更為廣闊的空間。

銳取在西藏

智慧天路 · 知識(shí)共享

在西藏，銳取致力于昌都教育的信息化、智慧化建設(shè)，用110多間錄播教室，為高原地區(qū)架起資源共享的智慧“天路”。

無(wú)論是市區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，亦或是跨越省級(jí)，異地學(xué)校的學(xué)生之間，都能夠跨越雪域高原空間的限制，遠(yuǎn)程同上一堂課，共同享受優(yōu)質(zhì)課堂教育，為西藏地區(qū)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源公平分配提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

銳取輻射全國(guó)

用科技持續(xù)實(shí)現(xiàn)教育均衡夢(mèng)

在河北張家口，用1310間云眼錄播教室，消除物理空間的隔閡，解決教育資源不均衡問(wèn)題，并大幅提升了教學(xué)水平；

在江西全南，銳取部署常態(tài)錄播與精品錄播結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)資源的均衡落地和高效利用；

在內(nèi)蒙古，攜手呼和浩特市玉泉區(qū)教育局，在區(qū)域中小學(xué)及幼兒園內(nèi)部署二十多間同頻互動(dòng)教室及平臺(tái)，讓高水平教學(xué)資源能夠在區(qū)域內(nèi)流動(dòng)、放大與共享...

在廣東深圳，銳取為龍崗區(qū)100+所學(xué)校聯(lián)合打造成線同步課堂，解決了信息孤島、師資不均和服務(wù)低效等問(wèn)題……

“堅(jiān)守初心

愿做更多孩子求學(xué)路上的明燈”

推動(dòng)教育公平發(fā)展，是我國(guó)教育工作多年來(lái)持續(xù)推進(jìn)的戰(zhàn)略任務(wù)。在剛剛結(jié)束的十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議中，更是著重提出，“要讓教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明未來(lái)”。

銳取一直行走在教育信息化的漫漫長(zhǎng)路中，為點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子夢(mèng)想而踐行的“大愛(ài)公益”，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的“全場(chǎng)景錄播”，連接不同地區(qū)實(shí)現(xiàn)同步課堂的“全生態(tài)互動(dòng)”，是我們?yōu)閺浹a(bǔ)教育短板，推動(dòng)教育公平所做的努力與呈現(xiàn)。

銳取，始終堅(jiān)守錄播初心，期待成為更多學(xué)校、老師與孩子的翅膀，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，通過(guò)源源不斷地創(chuàng)新，用信息化成果讓更多孩子，共享在同一片蔚藍(lán)的天空之下！

未來(lái)，我們將借助其自身的影響力，聯(lián)合更多的社會(huì)力量，一起推動(dòng)教育公益事業(yè)，做更多孩子求學(xué)路上的明燈。