11月25日，“三個課堂”區(qū)域應(yīng)用專題培訓(xùn)在湖南長沙召開。400余名來自湖南各市州、縣區(qū)的教育（體）局、電教部門等相關(guān)人員齊聚一堂，圍繞教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，共享成功經(jīng)驗，加強(qiáng)建設(shè)交流，共探應(yīng)用新模式。作為企業(yè)代表及大會直播技術(shù)支持單位，奧威亞攜全連接平臺、輕量級AI錄播、移動錄播等智慧應(yīng)用亮相現(xiàn)場，受到高度關(guān)注。此外，通過現(xiàn)場經(jīng)驗分享的方式，奧威亞助力湖南多地形成的“三個課堂”應(yīng)用案例，引爆全場成焦點。

大會內(nèi)外場實況

多地實踐經(jīng)驗，走出“湖南范式”

2018年9月，教育部正式批復(fù)湖南為國家教育信息化2.0試點省，力爭湖南在教育信息化2.0時代發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，打造“湖南品牌”。同年12月，湖南省人民政府印發(fā)《湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動計劃(2019—2022年)》，立足新時代湖南教育改革發(fā)展新要求，全面推進(jìn)湖南教育信息化工作。在這個升級探索過程中，奧威亞與湖南各教育系統(tǒng)聚焦“三個課堂”，推進(jìn)“1+N”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)，目前已在長沙、郴州、常德、永州等區(qū)域取得階段性成果，走出了一條可復(fù)制、可推廣、有特色、有亮點的湖南路子。

以長沙為例：在奧威亞助力下，長沙市岳麓區(qū)、長沙縣等區(qū)縣教育信息化建設(shè)成效顯著。其中，截至2020年10月，長沙縣中小學(xué)已形成30對“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”結(jié)對幫扶，充分利用奧威亞精品錄播，開展“1+2”、“1+3”教學(xué)模式，為偏遠(yuǎn)學(xué)校開齊、開足國家規(guī)定課程。大會前夕，奧威亞更是現(xiàn)場連線“長沙縣天華二小”和廣州總部，通過視音頻互動技術(shù)，讓參觀者充分感受到跨越時空“同上一堂課”的優(yōu)質(zhì)體驗。

長沙市岳麓區(qū)教育局局長李鴻現(xiàn)場分享

以郴州為例：2020年11月，全縣開展“汝城縣網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校同步直播”專題講座，通過奧威亞錄播設(shè)備與平臺，在線觀摩習(xí)近平總書記考察湖南汝城專題片，有效助力立德樹人、促進(jìn)教育均衡、提高教育教學(xué)質(zhì)量。會上，汝城縣教育局黨組書記、局長袁文雄提及，汝城縣立足縣情重結(jié)合，組建“同步互動、同步直播、異步點播”三種模式，強(qiáng)化考核管理，屢獲優(yōu)秀教育教學(xué)成果榮譽(yù)證書。

郴州市汝城縣教育局局長袁文雄現(xiàn)場分享

以常德為例：石門縣與臨澧縣紛紛入選為“湖南首批農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校群建設(shè)與應(yīng)用實驗縣”。其中，備受“湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用十百千萬工程”評估專家組高度贊揚(yáng)的石門縣，攜手奧威亞結(jié)合實際，累計為129所學(xué)校部署了精品錄播、常態(tài)化錄播，以及評審平臺、專遞課堂平臺等，有效共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源。而臨澧縣也在奧威亞助力下形成8所網(wǎng)絡(luò)主校對接75所網(wǎng)絡(luò)分校格局，覆蓋全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校。

專家經(jīng)驗共享，引領(lǐng)應(yīng)用發(fā)展

《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省“十三五”規(guī)劃》、《湖南省學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動實施方案》等文件指出，要有計劃地對口援建農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，加大“三個課堂”建設(shè)力度；加快“1+N”、“N+N”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，持續(xù)踐行教育信息化精準(zhǔn)扶貧。

對此，華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師柯清超教授在會上也明確表示，“三個課堂”是教育部當(dāng)前推動的重要教學(xué)改革任務(wù)，我們要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)學(xué)校課堂。同時通過對疫情期間在線教學(xué)效果的調(diào)研分析指出，學(xué)校線上線下融合發(fā)展將成為重要趨勢。

華南師范大學(xué)柯清超教授發(fā)言

此外，華南師范大學(xué)杜炫杰教授更是通過詳實的實踐案例，深度剖析“三個課堂”應(yīng)用難點與策略。他認(rèn)為，各地夯實“三個課堂”建設(shè)基礎(chǔ)，優(yōu)化“一個應(yīng)用平臺、兩大空間、三朵保障云”的“三個課堂”應(yīng)用條件，可以輕松實現(xiàn)“易直播、易互動、易學(xué)習(xí)、易教研、易運(yùn)維、易德育”。

華南師范大學(xué)杜炫杰教授發(fā)言

以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為驅(qū)動，湖南省實現(xiàn)教育信息化轉(zhuǎn)段升級，為更多地區(qū)帶來了“湖南范式”。未來，奧威亞也將持續(xù)攜手各教育系統(tǒng)積極探索“三個課堂”建設(shè)、應(yīng)用和管理新模式，促進(jìn)教育信息化頻應(yīng)用、夠?qū)嵱�，讓一�?jié)又一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課深入到村小、教學(xué)點，共同推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。