目前，我國鄉(xiāng)村教師約有330萬人。一直以來，鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)面臨諸多問題，如職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等問題。而造成這種現(xiàn)狀的原因有很多，主要包括城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、地理交通條件不便、學校辦學條件欠佳等。

這些問題的出現(xiàn)嚴重制約了鄉(xiāng)村教育的持續(xù)健康發(fā)展，影響著我國教育現(xiàn)代化的整體進程。為了加強鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，國務(wù)院辦公廳近日發(fā)布了《鄉(xiāng)村教師（2015-2020）支持計劃》（以下簡稱：計劃）。
為了提升鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)能力，解決鄉(xiāng)村教師總體培訓偏少的問題，《計劃》中明確提出要加強鄉(xiāng)村教師的培訓。其中，對鄉(xiāng)村教師的培訓時間、培訓內(nèi)容和方式都做了相應(yīng)的規(guī)定。在培訓時間上，《計劃》明確提出到2020年前，對全體鄉(xiāng)村教師及校長進行360學時的培訓。在培訓內(nèi)容上，要注重加強鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓。在培訓方式上，按照鄉(xiāng)村教師的實際需求，采取網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。

如何在不影響正常的教學活動上保證培訓活動的開展，通過培訓確實提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力？如何在減少來回奔波城鄉(xiāng)之間的前提下，完成在2020年前360學時的培訓目標？《計劃》中已經(jīng)提出采取網(wǎng)絡(luò)研修的方式，因為這種方式不僅可以幫助教師節(jié)省來回奔波的時間成本、交通成本，而且可以減輕鄉(xiāng)村教師的培訓壓力。但是網(wǎng)絡(luò)研修如何開展呢？

借助奧威亞錄播系統(tǒng)，可輕松解決這個難題。奧威亞的交互功能所實現(xiàn)的遠程教研可以加強教師間的溝通和交流，真正打破時間和空間的限制。城市的資深教師只需要通過奧威亞設(shè)備發(fā)起教研活動，全國各地的鄉(xiāng)村教師都可以通過筆記本電腦接入的方式參與教研。

同時，教師可以通過奧威亞平臺進行公開課的學習，當老師完成在線課程學習時，系統(tǒng)會自動記錄和計時，這可以更好地幫助老師統(tǒng)計自己的培訓時長和培訓情況。通過這種便捷而高效地方式能在節(jié)省成本的基礎(chǔ)上完成目標，減輕鄉(xiāng)村教師的教研壓力，真正提高教師的教學能力和利用教育信息化的能力。
實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，對于解決當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)領(lǐng)域存在的突出問題，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平具有十分重要的意義。國家對鄉(xiāng)村教育越來越重視，相信在不久的將來，鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)將越來越可觀，教育公平的實現(xiàn)指日可待。