電子白板對比交互智能平板 應(yīng)用出發(fā)才是王道

這篇文章對這兩款產(chǎn)品進行了深度分析、對比，在對比的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)：電子白板與交互智能平板，彼此在技術(shù)上并沒有先進、落后之分，面對不同的應(yīng)用與需求，認清自己的所需一定可以挑選到最適合自己的產(chǎn)品。

應(yīng)用環(huán)境
    囿于技術(shù)和成本的限制，現(xiàn)在的交互智能平板一般設(shè)計在80寸以下，這樣的尺寸應(yīng)用在小教室時，演示效果會比較好，一旦放入大教室或者大會議室，坐在后排的學生就很難看清楚屏幕上的內(nèi)容。

相對而言，目前市場上的電子白板已經(jīng)可以做的非常大，例如，最大尺寸的鴻合“HVE-8168”，有168寸，學�；蚱渌�教育機構(gòu)可根據(jù)自己的應(yīng)用環(huán)境的大小，選取合適的尺寸即可。

鴻合科技是中國交互教學裝備的領(lǐng)導企業(yè)，根植教育領(lǐng)域近20年，憑借對中國教育信息化的深刻理解，一直以最先進的技術(shù)和推出最適合中國教學需要的產(chǎn)品引領(lǐng)著整個行業(yè)的發(fā)展。

“選擇這兩款產(chǎn)品第一個要考慮的就是具體的使用環(huán)境。五十人以下、二三十人的小教室，選擇交互智能平板比較合適；如果你要應(yīng)用在一個更大的環(huán)境、面臨更多的受眾時，選擇交互式電子白板更為合適�！痹谟浾叩牟稍L過程中，鴻合市場部相關(guān)人員提醒消費者。

但需要強調(diào)的是，一旦是要應(yīng)用在80人以上的大型的階梯教室或會議室時，采用超大白板和投影機配合的方案就是無可替代的唯一選擇。在中國的高等學府里，因為多為大教室或階梯教室，因此一般采用的都是白板加投影的模式。

而在國外，目前出現(xiàn)了一種新的模式。一些教育裝備比較完善的國家，他們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：同一個教室中，靈活配備多塊交互智能平板與電子白板，可以構(gòu)建起更生動活潑的教學場景，符合“沉浸式”互動教學的理念，達到更好的教學效果，而這也是未來中國教育的一個發(fā)展方向。

價格差異
    在價格上，一般情況下，電子白板雖然需要購買投影加白板兩產(chǎn)品，但是總價卻仍比交互智能平板低。同尺寸的交互智能平板比電子白板的價格一般會高出1/3左右。交互智能平板的測試使用壽命約6萬個小時；電子白板加投影機中燈泡的使用壽命一般是3000小時左右。不過，目前投影的技術(shù)也在不斷進步，部分投影機的燈泡壽命可以達到3萬小時。因此，大家在選購產(chǎn)品時一定要根據(jù)自己的實際情況把這些因素都考慮進去。

顯示效果
    電子白板與智能交互平板的發(fā)光原理是不一樣的，前者是由投影機發(fā)射光線投射在白板上，依靠白板的反射讓學生看到內(nèi)容；而智能平板則采用自發(fā)光體系，光線比較明亮。

另外：兩產(chǎn)品的分辨率也有一些差異，交互智能平板是1920X1080(數(shù)字高清)，而投影機是1024x768或者1280X800，也就是說，在面積較小的應(yīng)用環(huán)境中，采用交互智能平板更容易呈現(xiàn)細節(jié)。

對于正在長身體的孩子們來說，保護好視力尤為重要，因此，在這里要提醒老師，不管是選用哪一種產(chǎn)品，在授課的過程中，都要讓學生注意適當休息。

售后服務(wù)
    交互教學設(shè)備的專業(yè)性比較強，在采購產(chǎn)品時，除了看產(chǎn)品本身，還要考慮廠商的綜合實力，看廠商是否有能力提供專業(yè)的售后服務(wù)，否則一旦出現(xiàn)問題將可能會對學校的正常教學帶來隱患。

據(jù)悉：目前在國內(nèi)市場上，交互教學裝備的維修周期一般是1-3個月�！翱紤]到一旦設(shè)備出現(xiàn)問題，就會耽擱孩子們寶貴的學習時間，鴻合從很久之前就開始以‘零距離’服務(wù)來要求我們的售后團隊，目前鴻合的產(chǎn)品已基本可以做到現(xiàn)場更換�！兵櫤舷嚓P(guān)負責人表示。

從中國教師的教學實踐來看，選擇合適的硬件非常重要，但良好的應(yīng)用軟件平臺，如同一套設(shè)備的靈魂，是能真正把它的功能發(fā)揮出來的，是交互式教學成敗的關(guān)鍵所在。因此，在選擇設(shè)備時，合適的支持軟件平臺，也應(yīng)該是考量產(chǎn)品的重要因素。而如何衡量一套教學軟件優(yōu)劣，可以從這幾方面去考慮：能否提供給教師易用靈活的界面，是否具備針對各個學科完善覆蓋的教學工具，方便教師備授課使用的資源支持平臺是否完善等……

電子白板和交互智能平板各有優(yōu)劣，產(chǎn)品在市場上處于互為補充的位勢。而縱觀整個交互教學裝備行業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)，這個行業(yè)有著強烈的獨特性，所有的產(chǎn)品必須從應(yīng)用出發(fā)。行業(yè)內(nèi)的企業(yè)如果要贏得市場，必須與我們上文提到的鴻合一樣，真正深入下去了解一線教師、學生的客觀需求，從他們的需要出發(fā)去設(shè)計、打造適合于不用應(yīng)用環(huán)境的產(chǎn)品。這是廠商能夠發(fā)展、壯大、與中國教育信息化共同進步的前提。